2023年7月7日，湖南信息学院国际商学院“爱撒乡壤”支教团响应二十大的建设高质量教育体系，促进乡村教育公平，前往湖南省张家界市武陵源区天子山小学进行为期半个月的支教活动。支教活动内容包括：语数外、心理健康、体育、美术、书法、科学实验等。
我是“爱撒乡壤”支教团的一员，更是促进教育公平的一员。我秉着支教是普通人帮助普通人的不普通的事，是将不快乐变成快乐的事的支教态度，表达了我对社会的感恩之情和回报之心，照亮孩子们的世界，点燃孩子们的梦。
在为期半个月的支教活动过程中，我感悟最深的是留守儿童教育问题。
首先，留守儿童存在严重的心理障碍。在偌大的村里，孩子们的父母亲几乎都外出打工，只有七八十岁的爷爷奶奶带着七八岁的小孩子生活，过年才能见到父母亲。这就导致缺少安全感是留守儿童存在的最大心理障碍。有父母的悉心教导、有父母的关爱、有父母的陪伴，这是每个孩子保持健康心理的基本条件。农村留守儿童缺乏安全感，缺乏自信，性格孤僻，存在严重心理问题，这是农村孩子和城市孩子最大的区别！我们在教学的过程中应该坚持矛盾分析法运用到实际工作当中去，既看到留守儿童的学习问题，也要看到留守儿童的心理问题，没有一个健康的心理素质，就不会有优秀的学习成绩，抓住心理教育这一主要矛盾，是促进留守儿童前进发展的重要前提。在我们任教过程中，也要善于发现留守儿童心里问题，分析其心理问题，解决其心理问题。我认为支教不是将书本的理论知识一味地灌输予学生，而是将理论的东西变为现实需要的东西。

学生得知老师将要离开流下泪水。中国青年网通讯员 洪宁英 供图

其次，留守儿童存在不好行为习惯。行为习惯包括生活上和学习上。生活上他们没有父母的照顾，由于爷爷奶奶都在忙于种地，对孩子的良好的生活习惯引导较少，所以孩子们存在严重个人卫生问题。留守儿童正是长身体的黄金时期，饮食不健康将会影响孩子身体健康；反观城市的孩子，在父母的呵护下成长，在父母的陪伴下学习，在父母的关爱下进步，有良好的行为习惯。学习上，留守儿童厌恶学习，爷爷奶奶知识水平有限，在家没有父母去督促和指导，对学习缺少兴趣，缺少独立思考与创作的能力。反观城市的孩子，有父母的教导，加之城市经济发达，生活条件好，教育水平高，教育资源丰富。留守儿童缺乏发现他们个性的导师，激发留守儿童个性，促进学生全面发展发展与个性发展。我们在任教过程中，要善于将课本知识与课外知识相结合，既要积极引导学生思考问题，也要引导学生积极养成良好的学校习惯。我们应该要起到先锋模范带头作用，使学生在潜移默化中养成良好的学习习惯。

团队成员为学生涂药。中国青年网通讯员 洪宁英 供图

再次，留守儿童课程内容单一。我们的教育已从以老师为中心到以学生为中心转移，从教会学生知识到教会学生学习转移，从注重结果轻过程到既重结果又重过程转移。我们在任教过程中发现孩子们缺少课外常识，只注重期末成绩。我认为这是农村留守儿童教育质量低下重要原因之一。儿童的世界是纯洁的、丰富多彩的、无忧无虑的，学生是教育的主体，要满足的是儿童的需求，不是我们教什么他们就学什么，而是他们要学什么，我们要教什么。学生的发展是德智体美劳全面发展，只注重德育和智育的发展是片面的。

学生上美术课成果展示。中国青年网通讯员 洪宁英 供图。

最后，留守儿童严重沉迷于视频网络。在互联网快速发展与全面发展的时代下，学生沉迷于视频网络，收到腐朽的的网络文化影响是我最担心的问题。在学生写的作业中还发现“鸡你太美”、“你个老六”、“芭比Q”等网络衍生词语，我认为这个问题应该引起社会乃至国家的重视。文化的影响方式是潜移默化的。我们的优秀文化被网络低俗文化侵蚀，我们的中华文化被祖国的花朵遗忘，我们的中华文化传承的道路受到低俗的网络文化阻碍。书上说，我们要坚持文化自信与文化自觉，中华文化应是革故鼎新、守正创新，继承优秀传统文化，而不是让我们中华优秀文化被遗忘在网络背后的角落！
我们当代大学生应该担当起促教育高质量发展时代大任，表达出对于当地教育的关怀，将真情渗透到支教服务的各个方面，以良好的情感纽带联系大学生和支教服务地人民，并及时促成学生个体、当地村民、社会群体所需要的全面和深层次的教育水平。凡是有利于党和人民的事，就要不避难、义不逃责、大胆地干、坚决地干、正所谓“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。

团队成员与村民交谈合影。中国青年网通讯员 洪宁英 供图。