天气渐暖，学意愈浓。3月28日下午，湖南信息学院艺术学院舞蹈表演系开展“一堂好课”主题教研活动，艺术学院刘勇奇副院长、校级督导王荣英、唐勇强教授，以及舞蹈表演系全体教师参与这一次由舞蹈表演系金庆玲教授执教的中国民族民间舞（二）——《蒙族舞蹈柔臂动律训练及其运用实践》。

好课如同一盏明灯，照亮学生求知的道路，引导他们探索世界，实现自我成长。因此，对于好课的理解和追求，无疑是提升教育质量和促进学习发展的关键。而这种对于好课的执着追求，也为老师提供了一个明确的方向和动力，促使他们不断提升自我，以更高质量的教学为学生的成长贡献自己的力量。

课堂伊始，金教授播放蒙族音乐，带领学生用舞蹈礼仪的形式导入课堂，致敬优秀传统文化，并在正式进入课堂之前巧思妙构了科学符合训练的热身舞蹈，全方位的打开学生的小关节，使之快速进入专业课的学习状态。

课程第二部分进入回课-巩固-提升的环节，这部分的设计不仅有知识的输出，更注重学生有没有学会，学习的方式从倾听、记忆和模仿练习，转向动脑想、动嘴说、身体力行的跳；学习的结果从掌握技能技巧、转向获得方法、理解本质、构建思路。

课程第三部分进行模仿探究，教师亲自示范，并引导学生从不同的角度去分析动作，感受理解音乐，自然的融合情感，教学方法新颖且具有意境美，使学生明白了“不同的动作可以诠释相同的内容，相同的动作可以表达不同的舞蹈内涵”。

课程第四部分开展了深度研学，金教授晓之以情动之以理的将舞蹈与音乐，舞蹈与文化的关系娓娓道来，并通过对于诗词的理解现场即兴编创了一段引人共鸣赏心悦目的蒙族舞蹈，让学生直观感受到文学是如何与舞蹈相融，又是如何通过音乐赋予它灵魂的，形成将“诗、乐、舞”融为一体的课堂创新实践模式，使学生进一步体验与感受中华民族优秀的文化底蕴，提升了音乐舞蹈素养，增强了民族认同感，坚定了民族自信心。年近60的金教授在示范过程中从眼里透出来的热爱，就像一盏明灯，影响着学生，浸润着学生，点燃着学生学习的热情，我想最好的教育，最好的课堂应该就是一位老师过硬的专业本领以及自身高尚的人格影响着一批人，让学生发自内心的心生敬佩，并自发的想成为一个更好的人。

课程第四部分，金教授进行了创新实践的设计，以小组为单位运用蒙族舞蹈柔臂元素动作对曲目《草原上升起不落的太阳》第一段（前四句歌词内容）进行动作设计，然后进行组合表演。步骤：分析音乐——设计动作——合乐训练——组合展示——相互评价——教师归纳，该教学设计环节关注应用性实践，给学生面向真实情境的学以致用的机会，将思考和创意实现并表现出来。

在这样的学习中，学生常常会遇到困难，但是解决困难的经历和结果往往可以激发学生学习的动机，使其想象力得到发展，增加了解决问题的视角，增进了彼此的理解，提高了舞蹈编创以及表演能力能力，有利于唤醒每个学生身上隐藏的智慧，使其获得超越学科的面向未来的素养。

课程第五部分，对整堂课程的内容进行归纳总结，回顾蒙族柔臂动律训练规格、方法和要点，布置作业任务，在实践中学会归纳和总结有利于提升教师的职业素养。

金庆玲教授这堂蒙族舞蹈示范课给我们非常好的展示了什么是有意义，有效率，有生成性，有高阶性，创新性，有挑战度的好课，让观摩的教师更好的明白了在追求一堂好课的道路上，我们需要不断探索和实践。好课不仅仅是知识的传授，更是心灵的碰撞和成长的过程。因此，每一位对好课标准积极追求的教育工作者都应该具备热情、感染力、包容性以及不断改进的精神。只有这样，我们才能够创造出更多优质的教育资源，为学生的全面发展贡献自己的力量。