常安城，男，公共课部数学教研室主任。2004年来校任教至今，先后担任《高等数学》、《计算机文化基础》、《经济数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》等课程的教学。常老师热爱学院，忠于学院，潜心教研，工作踏实，是一位至诚耕耘的教育守望者。2012-2013年度荣获学院优秀教师。

改进教学手段 重视课堂教学

高等数学是工科、经管类等专业核心课程之一，是后续专业基础课和专业课学习的重要工具，也是对学生的思维能力、思维方法及创新能力培养的重要手段，因此学好高等数学非常重要。但随着高等教育的大众化，学历教育的层次和办学模式的多样化，作为基础课的数学，教学班一般多为大班授课，加之学生基础往往参差不齐，学习方法差异较大，这就给数学课的教学增加了难度。常老师就这些年自己的教学实践，畅谈了如何搞好高等学校数学课的课堂教学：

首先，要重视绪论课，激发学生对高等数学的学习热情。要介绍本课程的研究对象、内容和工具，将主要内容用一条线穿起来给学生一个整体印象。其次，要通过教学使学生逐步树立学好高等数学的信心。因材施教，在课堂上应尽可能的用通俗易懂的语言来描述数学概念，让学生逐步明白学习高等数学主要是思维方式的转变，使学生明白方法得当也是可以学好高等数学的。第三，要注重教学效果。加强对学生的了解与交流，建立良好的师生关系，有助于将单纯的教育教学过程变成师生平等对话、合力互动、教学相长的友好合作的过程。良好的教学情绪，积极的教学情感，能唤醒学生愉快的情绪体验，使之精力充沛，兴趣盎然。第四，要重视数学概念和定理的讲述。在讲叙数学概念和定理时，不仅要向学生传授这些知识，还要向他们传授这种抽象、概括问题的思维方法，让学生学会从具体内容中抽象概括，找出事物的本质。第五，要重视习题课。

常老师表示，数学学科自身的特点决定了要学好它就必须对它产生兴趣。为此，需要教师在教学过程的各个环节中，根据学生的具体情况和心理特点，因材施教，采用多样化的教学方法和技巧，有计划、有目的地培养和激发学生的学习兴趣。良好的教学效果，使常老师在本学科和专业师生中综合评价获得优秀，学生网评满意率96%以上。

积累经验方法 提升科研能力

在教学活动中的认真组织，及时反思，使常老师积累了不少经验和方法。平日里乐于学习，积极拓宽自身知识面，注重创新能力的自我培养，现已在科研上积累了一定的经验，初步确定了自己的研究方向。他撰写的《高职高专高等数学课程改革的几点思考》、《高职高专高等数学课程改革实践过程中的几点总结》、《高等数学改革实践探讨》等论文荣获了湖南省第一届和第二届教育教学创新二等奖、第三届教育教学创新一等奖。主持或参与了各级各类课题2项，荣获省级教学成果三等奖1项，主编教材《应用高等数学》，参编教材《高等数学》，主持院级精品课《高等数学》的建设，并在国内外期刊上公开发表论文5篇。在提升自身科研能力的同时，也为学院高等数学教学改革奠定了基础。