“有教无类”，是伟大教育家孔子的思想。其本意是指，人人要有接受教育的权利，教育者要对接受教育的任何人，一律平等相待，不得歧视和偏袒。因为在封建社会，下里巴人是没有资格在学堂读书的，贵族掌握的教育资源，也不对穷人开放。新中国的成立，让普通老百姓有了读书识字的机会，人民的教育事业得到了空前的发展。而今，人类进入21世纪后，自觉接受教育的人，特别是愿意自觉接受高等的人，并没有人们想象的那样迫切。学习的热情、渴求知识的愿望也没有那样强烈。是社会已经发展到了不需要高素质人才的地步，还是教育本身走进了让人匪夷所思的怪圈？

现实的中国，经济总量是超过了日本，居世界第二。但人均仍然排名世界100名以后，比我们经常在媒体上看到的非洲民众，好不了多少，也仅仅是衣食等物品比过去丰富一些而已。其实与现代文明生活的距离，还相差十万八千里，远没有富裕起来。强大的中华民族，还需要无数高素质的人才去建设，就目前的教育水平和层次，也是远远不够的。然而，坐在课堂里的学生，有良好学习习惯的为数不多，面对那些不愿意学习的学生，我们又该如何去传道授业呢?准确地说，这部分学生不是到了信息学院不爱学习、不愿意学习，而是在小学、中学时，就对学习不感兴趣，逃学、贪玩、不做作业是家常便饭。出现这种现象的原因尽管是多方面的，但有一点是肯定的，那就是教育方式、方法值得商榷。特别是在应试教育中，学校为了追求高升学率，自然就把学生分成了好、中、差三类，老师为了自己的待遇，目光就顾不上中、差生了，只好让他们渐渐远离课堂而去。中、差生的学习兴趣，便消失的无影无踪。如今，要他们一时半会儿，把思想全部收回到课堂，教育者没有点真功夫，不想点好主意，没有那金刚钻，还真揽不了这瓷器活。我们不能把抱怨当作没教好学生的挡箭牌。今天的教育，不单纯是教知识，更主要的是教他们如何做人，如何面对竞争日益激烈的社会。无论他的学习态度怎样，学习成绩好坏，我们都要用温暖、平等的心态对待。要把无数个天真、无知、调皮、淘气的学生都培养成现代化事业所需要的合格人才，教育工作者必须发挥艺术家的才干，设计师的精明，诗人的热情，哲学家的冷静，发明家的机敏，还要具有工农一样吃苦耐劳和苦干实干的精神。让“有教无类”真正成为我们教育的准则。

让每一个人都有进步，学有所成，这才是我们追求的永恒不变的目标。