加强校园文化建设，营造生态化校园，是构建和谐校园，提升“湘信”品牌的有效途径之一。师生员工既是文化建设的主体，也是文化建设的客体，既是学院文化的创造者，又是学院文化的接受者。我们要建设和谐的校园文化，就要坚持用“湘信”文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导和塑造师生员工，共同建设高尚、健康、文明的校园文化。这对于活跃校园文化，弘扬“湘信”精神，彰显我院文化特色，具有十分重要的意义。

近年来，我院在环境教育和环保实践工作方面加大了力度，生态教育和环保活动开展得更普遍，绿化、美化、净化工作呈现出新的进展态势，“绿色”思想逐步深入人心。学生环境意识、良好的环保习惯和行为正在形成，广大教师成为了建设生态化校园的宣传者、实践者。而扩建校区把生态环境意识更进一步深化，把“绿色”思想更进一步延伸。首先从大的设计原则来看，充分利用了优越的自然环境，以经济、合理、安全为前提，采用合理的技术处理方法，以达到生态环保、简捷、效果最佳的目的。因此呈现于眼前的将是一个立体平面、软硬覆盖、乔灌高低、长青落叶、庭院景点、花草树木相结合，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”之神仙境界。就算是单单的看一处建筑物，比如学生公寓、教学楼、图书馆等等，就不失为一张张布局合理、结构精美、特色鲜明的名片。如果说，这些建筑物也只是一处处钢筋混泥土的堆砌，还是缺乏灵动的色彩，那么五湖五山、竹园、桃园、甜园、樱花园，还有孔子广场、文化长廊、亭台跌水、休闲小道、观光平台这些空间建筑元素，便使得建筑的空间形态变得丰满，联系尤为紧密，连续性和层次感跃然突出。再从细节方面来看，就会觉得生态、环保的思想理念在扩建校区表现得淋漓尽致，比如水系的形成、利用与延伸。在生活用水上贯彻实施“食以水为先”，引进直饮水“水杯子”工程，做深度净化处理，去除有毒、有害物质，使我们的用水达到优质、实惠，无二次污染。在园林浇灌用水上，广泛采集天然地表水，净化入湖，再利用湖水回灌，使得雨水的利用变成一个循环往复的延伸过程。同时，利用天然的落差，加上人工的修饰，做跌水处理，使得平静的湖水有了跳跃的生命力。又比如驳岸的处理，采用原土夯实，就地取材，木桩加固，决不出现水泥护坡，很大限度地避免了建筑原料对水系的污染，现在的湖中已经放入很多鱼苗，并栽植了莲藕，当荷叶田田，荷花飘香之时，眼前呈现的就会是“泮塘荷叶尽荷塘，姊妹朝来采摘忙”之境。走在山顶公园时，你会发现有时突然出现的一棵树生生把你挤向一边，它的出现使小路改变了走向，这是因为休闲小道的走向都是根据树木空间自然的走向来设计，我们不会人为的去砍伐每一个生命体。你也会发现在这里的凳子也就是粗犷的几根木头或者几个石头，而恰恰是就地取材的原料，因为周围原始生命力的存在，把生态力刻画得惟妙惟肖。因此，以生态为媒，不断提高师生的环保意识，利用双手把“绿色” 思想变成实践，就能营造出浓郁温馨和谐的资源节约、环境友好校园生态氛围，一个园林化、生态化、最适宜学习和生活的校园文化环境就能形成。