一、指导思想

以贯彻落实学院2013年工作要点为目标，以升本工作为契机，以强化规范管理为基础，以优化教师队伍和发挥高职称教师作用为重点，以提升教学质量为主线，以专业建设和课程改革创新为突破口，着力实施“1234工程”，不断创建教学工作特色，全面提高人才培养工作的质量。

二、工作目标

1234工程：

突出1个常规管理；教学过程管理和监控；

加快2个能力提升：教师教学科研能力和学生实践创新能力

深化3项制度改革：实训建设与管理、职业技能与考试、教师工资与分配。

实施4项教学创新：创新校企深度合作工学结合的人才培养体制机制、创新人才培养模式、创新教育教学方法、创新多元化教师评价体系。

三、工作任务

（一）完善制度，强化教学过程管理、监控、执行力度

1、修订教学工作相关制度，组织实施《主要教学环节质量标准》、《实验实训管理制度汇编》等制度，做到制度建设无盲点，管理监控无盲区，着力强化教学过程管理和执行力度，。

2、优化31个专业的人才培养方案，编印各专业《课程教学大纲》，重点编制好拟设置的6个本科专业的课程教学标准。

3、突出教学质量多元化评价措施。一是发挥教学督导在课堂教学质量方面的监管作用；二是坚持院领导和系部负责人听课制度；三是完善学生评教（网上评教和学生座谈会）制度；四是严格执行《教学事故及差错认定办法》。

（二）改进和创新教法，着力强化教师教学科研能力提升。

4、完善教师培养机制，提高业务水平。今年推荐40名骨干教师参加国培及省培项目，在6个拟设置本科专业推荐骨干教师参加专项培训20人次，参加企业培训及顶岗锻炼20人次。

5、完善教师激励机制，增加标志成果。根据学院2010【35】文件精神，鼓励教师创建更多的教学标志性成果。今年争取有新的突破：省级教学成果一等奖1项；省级特色专业2个；省级精品课程2个；全省技能竞赛一等奖3个；省级教学团队1个；省级教学名师1名；拟设置本科专业的省级课题立项数不低于6项。

6、强化质量工程项目的培育工作。今年在院内重点建设10个院级重点专业；20门院级精品课程，继续开展创新课优质课示范课评比及各专业的技能竞赛，完善院内31个专业的技能抽查工作。

7、强化教研室管理，创新教研方式。进一步推动教学管理层次下移，完善专业负责人制度，在专业群的基础上设立教研室。教研活动要做到有计划、有过程记录、有总结，将各项竞赛及教学研究项目纳入到教研室的考核。

8、强化理论研究与实践，不断提高教师教学和科研能力。充分利用学院高职教育研究所平台，横向整合校内外资源，加强对现代职业教育体系的研究，深入探索我院当前教学管理及专业课程建设的热点难点问题，完成3个以上省级教研课题的立项。

（三）突出能力培养，着力强化学生实践创新能力提升。

9、加强课堂教学与专业实训的有机结合。在省级电子信息工程技术生产性实习实训（教师认证培训）基地的基础上，创建1个开放性实训中心【融在校学生教学实训、社会各方培训及职业资格鉴定于一体，促进“双证”（学历教育与职业资格证书）融通的社会共享型开放中心】，利用开放性实训中心较为完善的实训设备，在实践能力培养上保证学生专业学习和实训的质量，使之成为专业建设的支撑点和能力培养的强化点。今年努力将此基地纳入省培项目承担单位。

10、通过建立人才培养方案设定的教学实践能力培养课程群、开设技能竞赛或专业协会等技能辅修课程，培养学生一专多能（在实践能力培养过程中，突出专业技能训练、复合技能训练、创新能力训练和个性培养，提高学生的主动进取精神和创新精神，促进学生的个性发展）。今年每个教研室要创建或提质2个学生专业协会或（专业学习兴趣小组）。

（四）采用“作品+产品+商品”方式，着力创新实践性教学管理方式和考核方式

11、加强实验（训）基地建设。要充分利用好知行楼改造后电子信息类专业实训场地集中的优势，科学合理优化布局，以物联网的应用技术为核心，打造四基础一平台（电子信息工程实验实训中心、网络工程类实验实训中心、软件工程类实验实训中心、电气自动化类实验实训中心及创新与技术开发平台）的电子信息类实验实训体系。在老图书馆四楼，利用ERP及沙盘整合财经类各专业，在老图书馆三楼，通过通过缩微、仿真与生产性相结合的方式，“再现”财经类实践（创业）环境，打造具有我院信息特色的财经类实践教学资源共享平台。

12、加强特色实验（训）室建设。重点建好4个高水平“专家实验室（工作室）”及4个校内生产性实训中心。

13、全面清理和规范实验（训）设备、实验（训）场地、实验（训）项目，进一步优化实验（训）队伍，建立绩效考核的长效机制。

14、注重“作品+产品+商品”在实践教学效果评价中的比重。强化专业培养过程中与产业的紧密结合，今年举办两次学生作品展，增强学生的自信心和专业的归宿感，将人才培养质量显性化。

（五）实施“考试+考查+考核”多元化方式，深化职业技能与考试制度改革。

15、深化“双证融通”制。从关注职业技能考证的报考率向确保考证的合格率，注重职业技能考证的培训和质量，同时，对于取得职业技能证书所融通的课程予以学分互认，相关课程可以免考免修。

16、推进考试方式多元化。考试作为教学环节中重要的组成部分,是"教、学、做"的指挥棒，今年要努力构建校企多主体参与、“考试+考查+考核”多方式，闭卷、开卷、上机、实训、顶岗等多形式的立体式考试系统,在人才培养的过程中不仅要传授学生书本知识,提高其各方面的技能,更要着重素质教育,使之全面发展

（六）实施“学历+职称+能力”综合考核方式，深化教师工资与分配制度改革

17、增加教师普惠制比例，切实优化教师工资结构。通过非授课工作量转化的方式激励教师更多地参与专业课程建设。

18、加大高职称教师的使用和管理。充分发挥高层次人才在专业课程建设及团队中“传帮带”的作用，今年努力打造10名教学领军人物，逐步在教学队伍中形成梯队，通过考核将教师按照等级区分，在专项资金及绩效考核工资上予以倾斜。

（七）着力优化人才培养方案，创新人才培养模式。

19、制订专业发展规划。按区域性与开放性、适应性与前瞻性、稳定性与灵活性、必然性和可行性相统一的原则，按照两型社会建设需要，本着服务长株潭这一区域经济，重点对接电子信息、物流等产业，进一步优化专业结构，调整专业方向，制订专业（群）发展规划，以形成专业特色。今年的招生专业控制在25个以内。

20、以升本为引领，创新人才培养模式。要在遵循教育教学规律的基础上，从转变教学理念入手，重构课程体系，更新教学内容，改进教学方法，创新人才培养方式和途径，积极探索校企、校政及国际合作培养的新模式。

21、加强专业人才培养方案、课程教学大纲的管理，进一步完善课程和教材建设规划。今年争取开发校本教材20本，公开出版10本，其中，重点开发由电信学院编写的《信息化教程》、公共课部与学工处共同编写的《生态化课堂》、公共课部编写的《大学英语》特色系列教程等反应三化建设成果的校本教材。

22、鼓励和支持各系（部）结合自己实际，发挥自身优势，突出办学特色，积极进行人才培养模式改革。

（八）以实施项目教学为动力，创新工学结合人才培养模式

23、建立校企合作的长效机制，创新专业人才培养模式。工学结合培养模式本身决定了“工”与“学”的间断性、不连续性，“工”的间断性、不连续性给企业管理带来很大不便，“学”的不连续给校方带来很大的教学与管理难度。各专业可以根据专业与合作企业的实际情况，实施任务驱动、项目导向的课程开发；推行订单培养、工学交替及顶岗实习的工学结合教学模式。全年新增深度校企合作企业50家，订单培养班100个，拓展校外实习实训基地。

24、深化“双岗双责”特色教学模式。今年在校内建立4个校内生产性实训中心（实体公司），注重学生学习内容与实际工作需要的一致性。

（九）以建设优质教学资源为载体，创新教育教学方法。

25、强化优质教育教学资源建设。采集、整理、编辑有利师生教学、教育、学习的科研论文、教育教学视频、教学课件、精品专业（课程）建设等优质资源，要把建设优质教育教学资源工作列入常规工作进行考核。今年要将以往的所有质量工程的建设相关材料上网站进电子书包教学资源库，上传电子课程达到500门。

26、强化个人空间平台建设。按照教育部“个人空间人人通”的要求，全院师生必须建立个人空间平台，要不断完善空间交流互动功能，要不断积累优质教育教学资源，使个人空间成为每个师生学习、交流的主要阵地。

27、着力强化专业图书资源建设，添置第二批专业图书，充分发挥数字图书资源共享作用。

（十）以推进课堂教学效果为目标，创新教师多元化评价体系

28、继续以课堂教学质量为核心，积极推进教学内容、教学方法、教学手段的改革，着力推行启发式、探究式、讨论式、参与式教学，着力提高课堂教学质量。

29、进一步优化课堂教学质量评价标准，建立科学的教师教学评价体系，以及教师教学评价的具体办法。

四、工作举措

（一）强化《工作要点》的学习与指导。使教学工作部所辖各教学单位从事教学工作的同志明确工作目标、工作任务，工作要求，领会要点的精神实质。。

（二）强化工作的督促检查。教学工作部成立日常工作督查小组，与学院督导处严格检查每项工作落实过程，确保工作质量。

（三）强化考核与评估。加大对系部主管领导、教学工作部主管处长工作的考核与评估，严格按照干部德、能、勤、绩、廉考核评估情况拉大分配差距，不让老实人、实干人吃亏，形成风清气正、勤奋务实的教学集体。

湖南信息科学职业学院教学工作部

二〇一三年二月二十五日