姜佐澧

（2010年3月7日）

一、学院要强化执行力。新加坡之所以呈现文明和谐、繁荣昌盛的局面，与国家高度的执行力是密不可分的。新加坡的执行力强，主要是以下几点原因：一是国民长期的核心价值观教育深入人心，效果已经落到了实处，实现了以德治校；二是政府或学院在制定政策时，他们把政策的执行看得比政策是否科学、完整更重要，我院可以借鉴新加坡的这种管理、教育理念，加强学院办学理念（核心价值观）的教材编写，学院核心价值观的教育要纳入两课的教学内容，在制度层面上，要重在执行，努力提高执行力。

二、我院专业、课程设置要强化与市场无缝对接。专业设置一定要重视办学的超前性、市场性和应变性。如新加坡理工学院的专业设置坚持服从和满足国家需要、企业需要和学生需要,并以此作为专业设置的原则，根据国家的经济发展和新兴产业（航空旅游业）的兴起，不断对所属专业进行优化，课程内容进行重构，各院校相同专业的课程设置没有简单重复，完全按照企业需求“量身定制”，人才培养自然适应了市场需求，获得了社会广泛认可。因此，我院专业建设和改革要深入开展社会调查，要认真分析产业现状及其发展趋势，充分考虑人才的现实要求和未来需要，对学校服务面向的重点覆盖区，摸清优势资源、支柱产业及其发展方向，结合区域特点，科学地进行人才预测，以适应社会发展和技术进步，使专业设置更具针对性。

三、我院工学结合、校企合作必须求真务实。

新加坡的职业教育一个显著特点就是推行“教学工厂”，工学结合、校企合作求真务实。他们一方面引进很多项目组织师生完成，服务企业；一方面建设高标准的校内实训基地，组织生产性实训；一方面充分挖掘学生实习资源，让学生顶岗实习；多渠道培养学生专业技能和实践能力。我院现在工学结合、校企合作的工作与人才培养的目标还有很大的差距，学院一定要加大力度全面推进各专业学生专业技能及实践能力的培养，要鼓励全院教师寻求、挖掘、引进企业资源，深化校企合作，按照企业与学院合作的程度（如：提供实习岗位、参与联合实习管理、提供实训教师、提供实训设备和生产项目、提供就业岗位、联合订单培养学生等）制定奖励标准，使每个专业实实在在与企业合作，创建良好的工学结合平台。

四、我院要重视教师的专业实践能力的培养，要强化教师职业道德教育。新加坡的理工学院教师没有教授，教师分为助教、讲师、高级讲师、副主任、主任。他们的任职的基本条件就是本科文凭，五年企业工作经历。理工学院的教师也经常下企业学习，帮助企业解决很多问题。理工学院的学生理论知识的考试、实训实习的考评非常严格，全部由授课教师组织评定，对不合格的学生就必须让其延长学制，达到要求才能发给毕业证，然后才能就业，老师对学生的评价结果是真的对国家、对学院、对学生负责，决不是对学生敷衍、感情评价。教师的专业技能、师德等素质应该是师资建设的重要内容。

五、教育要坚持因材施教，充分发挥学生所长。新加坡有这样的说法：“每个学生都有独特之处，很少有学生能在每个领域都有杰出表现，也很少有学生会在每个领域一无是处”。所以，我们需要采取开放和灵活的制度，更好地发挥学生的潜能，培养他们的才华。目前，学院团委各个协会组织是完成这一使命的较好平台，一是学生是按照自己的兴趣爱好自愿加入的某一协会，其能力基础可能较好，二是学生的群团组织活动，他们积极主动，三是学生有较多的业余时间需要充分利用。如果我们好好地规范每个协会的管理，并为每个协会聘请一个专业水平强、责任心强的教师为协会的顾问或会长，认真组织开展活动，发挥学生所长可能会起很大的作用。另外拓展学生国际视野也十分重要。新加坡的奖学金、助学金是完全支持他们提高素质的。

六、我院的管理重心要往下移。新加坡的理工学院很重视专业管理团队建设，管理的基层单位是各专业项目工作部，像学生服务与管理、学生学习、学生实训、学生顶岗实习、学生就业等工作都是这些基层单位落实，所以，他们的基层工作很务实，效果很好。我院的各项工作顶层设计应该是高水平的，近年来，中层的管理力量也得到了加强，但是，基层的力量还相对薄弱，工作自主权、工作的责任、工作的评价与利益分配在基层落实得很不到位，因而，学院以文件落实文件精神、以会议落实会议精神、以务虚的东西体现工作业绩的状况还十分突出。所以，我院的管理重心要逐步下移，一定要强化基础工作、基层工作。