——刘太刚院长在推进示范院校建设动员大会上的讲话

【11月18日下午，学院在国际会议中心召开了推进示范院校建设动员大会，全体教职员工和部分学生干部参加了会议，刘太刚院长作了题为“认清形势，振奋精神，迎接发展新挑战 建设示范，明确目标，再创学院新辉煌”的报告，现在刘太刚院长的部分讲话摘抄如下，供全体教职工学习参考】

一、学院目前发展优势及存在的主要问题

（一）优势：

1、良好的外部发展环境基本形成

（1）省、市、教育厅领导的关怀和支持

（2）今年成功承办了“三会”，大大提升了学院的社会声誉

上半年“数字化校园”现场会在学院召开；九月份，韶山全国民办教育发展大会，学院是承办单位之一，陈登斌董事长作为全国民办高职院校的唯一代表在大会作了发言；10月28日湖南省教育基金会“爱烛行动”现场会议在学院召开。上述三会，大大提升了学院在全省高职教育界的地位和声誉，在全国民办高职教育届产生了较大的影响。

（3）09年获得省级示范性高职院校建设项目

作为湖南省唯一的民办高职院校代表跨进了省级示范高职院校建设的平台。从一定角度上说，是跨入了省级一流高职院校建设的行列，成为湖南民办高职的领头羊。

2、近几年的大投入，已奠定了一个良好的办学基础，理实一体教室，多媒体教室，校园实训基地，各专业的实习实训设施，整体上已基本能满足目前教学需求。

3、有一位精明能干、敢于开拓的知名董事长。陈登斌董事长，今年荣获省政府“创业标兵”称号，全国教育系统先进工作者称号。正因为有这样的董事长，才能得到省、市、教育厅领导的关怀和支持，才能在短短的几年的时间里使学院实现跨越式发展。

4、有一位贤达、富有人脉资源、聪慧开明的党委书记。正因如此，学院才能得到教育厅及各级领导的大力支持。

5、有一支相对稳定，基本能保证良好运行的办学队伍。学院整个队伍年轻，富有朝气，富有活力，并对学院发展愿景充满希望。

6、省文明高校的成功创建，为下一步发展奠定了一个更好的发展平台。

（二）存在的主要问题

1、内部管理体制不顺，内部运行机制不畅。

2、专业建设相对滞后。

3、学院教学人员流动性大，相对稳定性差，师资建设还相对薄弱。

4、示范建设基本上没有启动。

二、示范建设赋予的责任和使命

1、为什么启动示范建设

启动示范高职建设是高职教育本身发展的需要，是提高社会对高职教育认可度的需要，是经济社会快速发展的需要。将产生五大效应:促进效应、提升效应、引领效应、驱动效应、品牌效应。

2、示范什么？

建设示范高职，它不仅仅是投资建设的示范，更应该是发展的示范，改革的示范，管理的示范。

湖南信息科学职院我认为在湖南省民办高职院校中应该基本上已起到了投资建设示范的作用。但关键在“发展的示范！改革的示范！管理的示范！”。若跳出民办高职的圈子，从湖南整体高职院校层面来审核，这三个方面的示范还需要加倍努力！

3、怎样对待示范建设？

古人云：盛名难负，高处不胜寒

我们一定要清醒地认识到创建示范是目标，不是目的，是手段，不是称号。“示范”是荣誉，更是压力，是机遇，更是挑战。我们一定要抓住这个契机，充分利用好“示范建设”这个平台。坚持改革、再改革、创新、再创新，办实事，出实效。在学院内涵建设上下真功夫。真创示范，创真示范。

三 、振奋精神，明确目标，再创辉煌

任何超越常规快速发展的事物在实现跨越发展的同时，必然还会潜存许多深层次的矛盾和问题，在下一步快速发展中也会面临许多新的矛盾和新的问题，这是社会发展的内在规律。因此，对信息科学职院当前存在的一些矛盾和问题是发展中的正常现象，是的，这些问题是学院下一步发展的压力，而这种压力的内在就是我们前进的动力。即我们要正视问题但同时不害怕问题。我们要坚定下一步发展的信心和决心：

（1）再通过三年左右的努力，建成省级示范学院，并力争进入国家级特色骨干院校建设行列，使湖南信息科学职业学院成为省内一流、国内知名的品牌高职学院。

（2）争取进入国家“十二五”规划首先放开的本科层面的高职学院，或举办本科层次高职教育的学院。

在学院发展的大目标下，全院要统一思想，形成共识，解放思想，更新观念，振奋精神，与时俱进，凝聚人心，激发斗志：沉下去，认真探索，认真实践。

（一）理顺管理体制

1、逐步实施董事会领导下的院长负责制。

理顺董事会、党委、院行政三方面的关系。明晰所有权和经营权，逐步推行所有权与经营权分离，真正体现董事会领航，专家治校。真正体现办学以教师为本，教育以学生为本，全院以教学为中心。

2、逐步推行院系二级管理

管理重心下移，适度增加系（部）管理权责，拟明年试行财务预算管理，可考虑先试点。三权适度下放：（1）教学正常运行的管理和调控权；（2）系（部）内部人事调配和收益二次分配权；（3）财务预算在内的开支权。

3、深化人事分配制度改革

在学院现行的人事分配制度基础上进一步深化改革，落实董事长承诺的到2010年人均年收益5万的目标。在用人机制上，用勤奋人，能人，明白人，老实人。特别要注重用热爱学生，热爱学校，热爱教育的有爱心的人。可考虑逐步推行竞聘上岗，优者上，劣者下，特别有些重要管理岗位，要用大家信服，佩服的人。在分配机制上要奖勤罚懒，奖优罚劣。要着力构建一个留住优秀人才的机制。

（二）构建科学的运行机制

高职学院内部运行机制是指学院在其周而复始的运转过程，其系统内各子系统、各要素之间相互联系、相互作用、相互制约，从而推动学院内部良性运转的有机结构和运转方式。

主要包括决策机制、激励机制、评价机制、调控机制、保障机制。

1、建立一个科学民主的决策机制，提高管理决策水平。

2、建立公平竞争、优胜劣汰的人才激励机制。

充分发挥民办学校的优势，提倡能力导向、业绩导向、科学用人、人尽其才。

3、建立科学合理的评价考核机制

在评价考核制度的建设中，要遵循科学性、客观性、可操作性和发展性原则。坚持定量考核为主、定性考核为辅，绩效考核为主、工作过程考核为辅，允许创新改革者犯错误，不允许平庸无能、无所作为，更不允许投机钻营，欺上瞒下，虚伪行为。

4、建立一个强有力的调控监督机制

要明确职能部门的职责：强化职能部门的监督、调控作用，确保运行有序，确保能及时获取运行中各方面信息，并能及时纠偏，有效调控。

5、要完善保障机制。

要严格操作规范：对学院内部管理的每一个环节都有严格的程序和明确的要求，要提高学院内部管理工作的民主度和透明度，强化各项保障措施，确保内部各项工作高效运行。

（三）树立人本管理理念

要从根本上确立“以人为本”，以“学生为中心”的观念，要坚持办学以教师为本，教学以学生为本，学院工作以教学为中心。内部各项管理都要服务于教学，服务于教师，服务于学生。市场经济体制下的高等教育，特别是民办高等教育，学生花高价上学，其实质就是花钱买教育，学生是学校教育的消费者，是“上帝”，且学校的主要任务就是培养人才，不仅仅是帮学生的家长管理学生。人才的质量是学校的生命线和发展线。因此教育教学工作要面向全体学生，要围绕培养学生成才这个核心任务，坚持“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”、“环境育人”。

要热爱每个学生：关心每一个学生的成长，做为老师，做为在学校工作的每一位员工，一定要有爱心。没有爱心，绝对不是一个称职的教育工作者。在学校，以人为本的落脚点，就是要关爱每一个学生，对每一个学生负责，促进每一个学生自身全面发展，鼓励每一个学生成才，一定要正确处理万分之一与百分之百的关系。作为学校，漏注册一个学生学籍，可能是万分之一的误差，而对这个学生是百分之百的损害。

（四）全面推行精细化管理

1、精细化管理内涵

精细化管理的思想出于1911年被称为科学管理之父的美国企业管理学家泰勒。但精细化管理作为现代工业时代的一个管理概念，最早由日本的企业在20世纪50年代提出的。现代企业对精细化管理的定义是“五精四细”。五精：精华（文化、技术、智慧）、精髓（管理的精髓、精髓的管理者）、精品（质量、品牌）、精通（专家型管理者和员工）、精密（各种管理、生产关系链接有序，四细：（1）细分市场和客户；（2）细分企业组织机构中的职能和岗位；（3）细分每一个战略、决策、目标、任务、计划指令、落实到人;（4）细化企业管理制度的编制，实施控制、检查、激励等程序、环节、做到制度到位。

精细化管理：要求管理工作——制度化、格式化、程序化，强调执行力。

基本特征：重环节、重过程、重具体、重落实、重质量、重效果。

精细化管理是一中管理理念，一种管理文化，同时需要一个系统的管理体系来支撑。

2、学校怎样实施精细化管理

20世纪80年代西方发达国家把企业的精细化管理引入到高校，我们国家在高校提出精细化管理大概在20世纪末及本世纪初，但真正在高校中应用很成功的案例不多，但引入企业的经营理念来管理学校是1995年以来。我认为，作为民办高校其本身是市场经济发展的产物，它是具有企业经营和事业经营的两重性，虽然学校不以盈利为主要目的，但民办高校是必须要盈利的，是有利润目标的。因此，我们学校是完全可以引用精细化管理理念来管理学校，但要在学校构建系统的精细化管理体系，绝非容易之事。务必在管理思想、管理理念、管理模式及管理过程都需要进行颠覆式的改革。这本身就是管理示范建设的内容。

（五）全面启动示范建设

1、作好顶层设计，系统编制示范性建设方案。

1983年美国凯勒发表的《学术战略美国高等教育管理革命》一书被认为是战略管理《顶层设计》在高等教育领域内的应用。我国高校引入这一概念、大约在1995年，国家实施“211”工程，及后面的“985”工程，及高校发展的“十五”规划。随着高校“十一五”规划的制定，我国部分高等教育专家提出了从战略管理的高度作好学校发展“顶层设计”的概念。

用系统论的方法，以全局的视角对示范院校项目建设进行顶层设计，既是示范建设本身的要求，也是示范建设学校发展的需求。应该说，做好高水平的顶层设计，是示范建设成功的关键。

系统的顶层设计就是要从宏观到微观从全局到局部，从学校到系部到教研室到个人。从专业——课程——师资——实训场所，从制度——机制，制订精细化的具有前瞻性、创新性、引领性、可操作、可检测、可评价的各项目建设规划，并与之相配套的成体系的改革方案。学校可在原申报材料的10个方案上，再拓展、再细化。

2、加强督察，落实方案，注重实效。

对近三年力求取得的标志性成果，应分项目作出具体的建设方案和工作实施方案。并从省内外请相应的专家来共同研讨。方案绝不能仅停留在纸上。要全院、全员、全力积极投入到示范建设中。项目重在落实，做到“八到位”：机构到位、人员到位、任务到位、责任到位、资金到位、措施到位、监控到位、验收到位。学院成立示范建设领导小组，院长任组长，下设创建办公室，由周忠院长兼任办公室主任。并根据工作进展需求，相应增配人员。各系（部）、处（室）一把手都是本部门示范建设第一责任人。所有项目均设立项目负责人，并实施项目组长负责制，重大项目院级领导任组长，要在规定的时间内高质量，高水平提交建设成果。

★专业建设，今年12月中旬对专业人才培养方案，学院组织相关专家实施全面检查。重点查：（1）市场人才需求调研，和专业所对应的职业岗位能力调研。（2）教学过程是否完全按人才培养方案执行。执行结果？（3）顶岗实习落实情况？

启动精品专业建设，以省级精品专业带动院级精品专业，原则要求本学期每个系要启动一个精品专业建设。明年上学期做中期检查，并制定相应的奖惩措施。

★课程建设：1、全面启动课程标准开发，每个专业最少开发2门课程标准；2、在管理学院和计算机系各启动一个专业的两个系统建设，即按两个系统来架构专业改革：（1）系统的动手能力培养——将一个专业的实验、实训、实习、顶岗实习，整个对学生实践技能的培养过程进行系统化设计与实施；（2）系统的基础知识培养——将一个专业的思政素质培养、公共基础知识、专业基础知识进行系统设计与实施，该二个系统相互交叉融合，相应支撑，并相应构建专业的系统化教材

启动精品课程建设：

本学期启动3——4门院级精品课程，希望系（部）教师踊跃申报。

课程开发模式：

基于工作过程、项目导向、任务驱动、职业岗位（）能力构架、产品导向案例（群）课程

★师资队伍建设

学院在人事处配专人来负责师资队伍建设。在原申报材料中再细化方案。学院要拿出建设资金，但人事处拿管理办法，不能学院今天花钱培养的人明天就另谋新业，要签订培养协议书。

(1)专业带头人建设;（2）双师结构教学团队建设;（3）青年教师的培养问题（4）“双师素质”培养、培训、考证、下企业锻炼（5）优秀人才引进问题；

★实习实训场地建设，校内外实训基地建设。首先对学校实验实习实训情况进行一次全面细致的排查。再根据学校专业情况，首先内部整合，优化资源，不足部分再有计划添置。此事由教务处全面负责，各系部配合。校外实训基地建设，创建办拿出 整体计划，并将任务分解到系（部）。这个实训基地要是真正的实训基地，每年要安排足量的学生实习任务。

★教研科研建设

学院要成立科研处，要有专人来负责此项工作，本学期先启动院级教研、教改课题

★教学质量监督体系建设

★教学管理建设

★校园文化建设

★制度建设：制度建设本身是在依附学校各项建设的同时而生成。所有的建设，都要在调研论证的基础上，上下反复论证，反复研讨，在方案形成过程中，就是学习、提高的过程，在方案实施过程中，不断完善，不断提升，从而培养特色、打造品牌、形成示范效应。

教学质量的最终检验，是学生是否真正受益，所有的教改成果，应该让学生受益，真正提高学生的职业竞争能力和职业可持续发展能力。只有学生受益了，教改才是成功的。

（六）加强执行力建设

台湾著名学者汤明哲指出，“一家企业的成功，30%靠战略，40%靠执行力，其余的30%靠运气”。可见，执行力就是企业的核心竞争力。

什么叫执行力呢？中国联想集团的总裁柳传志先生认为“执行力就是任用会执行的人”，曾为美国通用电气公司的著名总裁、管理学家杰克·韦尔奇先生认为：“执行力就是消灭妨碍执行的官僚文化”。美国著名企业家迈克尔·戴尔先生认为：“执行力就是在每一个阶段、每一个环节，都力求完美，切实执行”。管理学大师余世维先生认为：“执行力就是保质保量，完成自己的工作和任务的能力”。上述，是从不同的角度诠释了执行力。实质上，执行力指的是贯彻组织战略意图，完成组织预定目标的操作能力。是一个组织的核心竞争力，是把组织战略规划转化成为效益成果的关键。不论一个组织的顶层设计如何完美，如果缺乏执行力，则完美的计划要么束之高阁，要么被大打折扣，则企业的成效主要靠运气，靠机遇了。

执行力的建设是一个组织所有建设中的核心建设，可见执行力的建设，也是我们示范建设的核心建设，是我们信科职院下一步头等重要的建设任务。

怎么建？

（1）选好会执行的人；

（2）注重执行环节；

（3）严格执行标准（保质、保量）；

（4）形成执行力（管理）文化。

高职教育作为一种新兴的高等教育类型还处于初级探索阶段，需要我们不断地脚踏实地去探索，去实践。我坚信，只要我们弘扬信息科学职院“自强不息，敢为人先”的精神，沉下去，不断地研究新问题，解决矛盾，迎接新挑战，以示范建设为契机、为平台，在“改”字上下决心、在“创”字上动脑筋，在“建”字上下功夫，坚持用3—5年时间，就一定能真正办出湖南信息科学职业学院特色，创出信息科学职院品牌，不断创造信息科学职院的新辉煌。